Propozycje zajęć wychowawczo - dydaktycznych na dzień 26 marca (czwartek):

 

GRUPA I

TEMAT DNIA: Zwierzęta małe i duże

1. Rozpoczęcie zajęć rymowanką „Spotkały się dwie rączki” (tekst i opis we wczorajszych zajęciach dydaktycznych).

2. Zabawa ortofoniczna „Stary Donald” na znaną melodię, którą Rodzice w razie potrzeby znajdą w internecie (np. na chomikuj): 

Stary Donald farmę miał iaa, iaa, ooo.

Na tej farmie kury miał, iaa, iaa, ooo.

Kury kokoko, kury kokoko, kury ko, kury ko, kury kokoko (pytamy dziecka jak robią kury, a następnie razem z nim naśladujemy odgłosy).

Stary Donald farmę miał iaa, iaa, ooo.

Na tej farmie kaczki miał iaa, iaa, ooo.

Kaczki kwa kwa kwa, kaczki kwa kwa kwa, kaczki kwa, kaczki kwa, kaczki kwa kwa kwa.

Zabawa toczy się dalej, słowa Stary Donald farmę miał iaa, iaa, ooo.

Na tej farmie ….miał się powtarzają. Rodzice tylko zmieniają nazwę zwierząt, których odgłosy dzieci powinny naśladować.

3. Zabawa ruchowa z elementem czworakowania „Kotki na spacerze”: rodzice wraz z dzieckiem zamieniają się w kotki, chodząc na czworakach. Naśladują czynności, które robi kotek: robią koci grzbiet, miauczą, naśladują picie mleka z miseczki robiąc z dłoń miseczkę, drapią, prychają.

4. Zabawa dydaktyczna „Mieszkania zwierząt”. Jeśli rodzice dysponują ilustracjami lub książkami, gdzie jest gospodarstwo wiejskie, pokazują dzieciom poszczególne zwierzęta i pytają, gdzie one mieszkają. Dziecko powinno wskazać. Jak nazywa się mieszkanie np. psa (buda), krowa (obora), koń (stajnia), kury, gęsi, kaczki (kurnik) itp.

5. Zadanie plastyczne połączone nazywaniem zwierząt dorosłych oraz ich młodych. Proszę, aby dziecko przy pomocy rodzica wycięło ilustracje zwierząt z KARTY PRACY NR 16 (należy narysować wokół każdego zwierzęcia kwadrat, tak, żeby dziecku było łatwiej wycinać). Następnie dzieci niech połączą dorosłe zwierzę z dzieckiem np. krowa – cielę. Rodzice pomagają dzieciom nazywać młode. Wycięte pary zwierząt należy nakleić na kartkę.

Pani Justyna i Pani Ula

 

GRUPA II

Dziś proponujemy ćwiczenia matematyczne z wykorzystaniem kart pracy, ale za nim do nich przystąpicie, zachęcamy do krótkiej zabawy paluszkowej.

Zad.1

Na początku zabawy można pokazać dziecku otwartą dłoń ze wszystkimi paluszkami. Następnie druga ręką przyginajcie odpowiednie palce kciukiem i palcem wskazującym, zgodnie z wypowiadanymi wersami poniższego wiersza o zwierzątkach z wiejskiego podwórka: ( poproście dzieci, aby naśladowały zwierzątka, które będziecie pokazywać na paluszkach):

Każdy mój paluszek

W zwierzątko zmienić muszę .

Gruby okrągły kciuk

W owczarka zmienię tu.

Ten wskazujący to koń

Po łące goń go goń.

Środkowy jak krówka jest

Mleczko dawać chce.

Serdeczny to stara koza,

Zaprzęgnę go do wozu.

A mały paluszek…beee,

W owieczkę zamienił się.

Na koniec możecie jeszcze raz powtórzyć nazwy poszczególnych paluszków (kciuk, wskazujący, środkowy, serdeczny, mały paluszek) . Zapytajcie dzieci ile paluszków wystąpiło w wierszu.                                                                  

Zad.2

W karcie pracy na stronie 19 jest przedstawiony rysunek zagrody wiejskiej.

1. Zadaniem dzieci jest przekreślić trzy elementy ( trzy zwierzątka) , które znalazły się tam przez pomyłkę.

2. W drugiej części ćwiczenia trzeba tez nalepić postać rolnika, który chce zaorać swoją ziemię. Wybraną nalepkę trzeba umieścić w odpowiednim miejscu na ilustracji.

Na stronie 21 w karcie pracy jest żółty kurczaczek, który zgubił swoją mamę. Aby dojść do swojej mamy kury, musi iść tylko po żółtych ziarenkach.

Dzieci mają za zadanie narysować kredką czy ołówkiem drogę, którą przejdzie kurczaczek.

 Zad.3

"Koniki"- zabawa muzyczno –ruchowa z z wykorzystaniem piosenki -"Koniki". Ruchy wykonywane do słów piosenki.

Noga goni nogę,biegają koniki.

Stukają kopytka w rytm muzyki.

Jedna noga tupie: tup, tup, tup.
Druga noga stuka: stuk, stuk, stuk.
Konik skacze sobie: hop, hop, hop.
Koniku w drogę! Wioooooooooooo!

Zad.4

Jeśli nie jesteście zmęczeni, proponujmy ćwiczenie oddechowe „Karmimy kurki”.

Być może posiadacie w domu słomkę, zachęćcie dzieci to uformowania kilku kulek z papieru (które będą ziarenkami dla waszej kurki), za pomocą słomki dzieci mogą przenosić ziarenka (kulki papierowe) na obrazek waszego kurczaczka na str. 21 w karcie pracy. Przeliczcie ile ziarenek udało Wam się przenieść. A może zrobicie wyścigi albo włączycie do zabawy rodzeństwo?

Pozdrawiamy serdecznie

Pani Agata i Monika

GRUPA III

TEMAT: Zabawy matematyczne z Panią Wiosną

Będziemy potrzebować KP=karty pracy nr.4,ksiażki Olek i Ada na szlaku przygod, kredki,klocki lub guziki,kartki z narysowanym konturem domu

Przyszła do nas nowa pora roku - wiosna, ale cały czas zastanawia się czy powinna z nami zostać. Słyszałam, że wiosna lubi zabawy matematyczne. Aby przekonać ją by u nas została, pokażemy jej kilka zabaw. Zabawa to jednocześnie zadanie,za jego wykonanie otrzymasz punkt np.klocek,guzik .Myślę że, nasze zabawy spodobają się wiośnie i zagości u nas na dobre.Posłuchajmy piosenki „Po czym wiosnę poznajemy”-mozna ja znalezć na you tube.

Zadanie 1.

Odszukajcie strony 34-35 w KP cz,4.Oznaczcie na ilustracji za pomocą niebieskich kółeczek jakie zwiastuny świadczą o nadejściu wiosny-naklejki w środku ksążki.Policzcie ile zwiastunów wiosny udało Wam się odnależć.Opowiedzcie na podstawie obrazka i wysłuchanej piosenki po czym poznajemy, że na świat przyszła wiosna.

Zadanie 2.
-Wymień 2 oznaki wiosny-przylatują ptaki,pojawiają się pierwsze kwiaty,robi się cieplej,pojawiają się pąki na drzewach itp.
-wymień 2 wiosenne kwiaty -krokusy,zawilce ,przebiśniegi,przylaszczki,sasanki,zawilce-popatrzcie na ikustracje KP str 32-33
-wymień 2 ptaki, które przylatują do nas na wiosnę-bocian,skowronek,szpak,czajka -patrz „Olek i Ada na szlaku przygód” str58
-wymień 2 zwierzęta, które budzą się z zimowego snu wzmien zwierzęta,ktore pojawiy się w wierszu

„Jakie zwierzeta budza się z zimowego snu”

Ze snu zimowego budzą się zwierzęta, 

tyle ich dokoła, że trudno spamiętać! 

Hen, w górach zaświstał mały zawadiaka: 
- Już wiosna! Już wiosna! Słuchajcie ... (świstaka) 

Całą długą zimę w jaskini przesiedział 
ten brunatny olbrzym. Strzeżcie się ...(niedźwiedzia) 

Obudził się głodny, więc jedzenia szuka, 
dlatego dziś pusta jest jama ...(borsuka) 

Kolczasta kuleczka... No, jakie to zwierzę? 
- Nie można mnie nie znać! Przecież jestem ...(jeżem) 

- Jak dobrze, że wreszcie skończyła się zima, 
wezmę dom na plecy i pójdę! - rzekł ...(ślimak) 

- Bocian nie przyleciał! Za chory! Za słaby! 
cieszą sie w sadzawce rechotliwe ...(żaby) 

Także inne zwierzęta przesypiają zimę, 
jeśli umiesz je nazwać, to proszę, je wymień!

Zadanie3

Poćwicz:
-Podnieś prawą rękę do góry.
-Połóż lewą rękę na głowie.
-Złap się prawą ręką za lewe ucho.
-Połóż lewą rękę na prawym kolanie

Zadanie 4

Policz w pamięci lub można wykorzystać paluszki dziecka,klocki, guziki
-Po łące chodziły 4 bociany. Dwa odleciały, ile zostało? (2)
-W stawie pływały 3 żaby. Po chwili wskoczyła jeszcze 1. ile żab jest w stawie?(4)
-Na liściu siedziały 4 biedronki, 1 odleciała. Ile zostało? (3)
-Nad łąką fruwały 3 motyle, po chwili przyleciały 2. Ile teraz ich jest? (5)

Zadanie 5

Narysujemy obrazek dla wiosny.
Dyktando rysunkowe.Postepuj wedug instrukcji. Każde dziecko otrzymuje kartkę z konturem domku na dole kartki oraz ołówek.
Instrukcja:
1. podpisz się w lewym górnym rogu kartki lub poproś rodzica
2. na dole kartki jest domek, dorysuj okno i drzwi
3. po prawej stronie domu narysuj drzewo

4.obok drzewa narysuj 4 krokusy
5. po lewej stronie domu narysuj płotek
6. nad domkiem narysuj słońce i chmurki
7. pokoloruj rysunek dla wiosny

Zadanie 6.

Policz zdobyte punkty.Brawo,spisales się na medal.Pani Wiosna jest z ciebie dumna,teraz już zostanie z nami.

Odpocznij i wykonaj cwiczenia KP nr 4 str.25 i 26

Kochani rodzice pamietajcie, że to tylko propozycje, ktore należy dostosować do możliwosci i tempa pracy dziecka. Pozdrawiamy serdecznie.

Panie: Ania i Magda

GRUPA IV

Rachunki Pani Wiosny

1. Posłuchaj zagadek matematycznych.

Przygotuj 3 talerzyki plastikowe lub wytnij z papieru 3 koła, 25 klamerek do bielizny, które będziesz przypinać do talerzyków w czasie rozwiązywania.

Stąpa wiosna po łące,

Zbiera kwiaty pachnące,

Ma trzy stokrotki, cztery tulipany,

Powiedz z ilu kwiatów,

Zrobi wiosna bukiet pachnący?

 

W ogrodzie na grządce, rosło siedem słoneczników pięknych jak słońce,

Przyszła Kasia i trzy zerwała

Bo bukiet piękny zrobić chciała.

Ile teraz słoneczników rośnie na grządce?

 

Chodzi wiosna po lesie,

Promyk słońca w koszach niesie,

Dwa kosze ma dla kwiatków

Trzy dla trawki,

Cztery dla leśnej zwierzyny,

Ile koszy przyniesie wiosna, dla leśnej rodziny?

2. Zabawa: “Matematyczny los”.

Spośród cyfr od 1 do 6 wybierz 3 i wykonaj w parach z rodzeństwem lub rodzicami przypisane do niej zadanie.

1 – wykonujemy 5 przysiadów trzymając się za ręce

2 – podskakujemy w parze 8 razy

3 – robimy kółeczko i kręcimy się 3 razy w prawo i 3 razy w lewą stronę

4 – klaskamy w parach w ręce 6 razy

5 – dotykamy się kolankami 5 razy

6 – zabaw się w berka

3. Zapraszamy do domu cyfry – wykonaj poniższe polecenia.

Zapraszam do domu liczby większe od 1 (wymień wszystkie od 2 do 10)

Zapraszam do domu liczby mniejsze od 5 (wymień wszystkie od 4 do 1)

Zapraszam do domu wszystkie liczby od 1 do 10

4. Zapraszamy do krainy strony lewej i prawej.

Lewą ręką dotknij prawego ramienia

Prawą ręką dotknij lewego kolana

Prawą ręką dotknij lewej kostki

Teraz sam wymyśl

5. Wykonaj ogródek na kartce – podziel kartkę na 8 części i zasadź w ogródku według planu .

5 – Cebul

7- Marchewek

8 - Buraków

4 – Rzodkiewki

10 - Kwiatków

6 - Pomidorów

9 - Kapustek

3 - Ogórków

6. Robimy śmieszne minki.

Zrób śmieszną minkę. Poproś mamusię lub tatusia, aby spróbowali zrobić taką samąJ Stańce razem przed lustrem i popatrzcie na siebie podczas wykonywania zabawy. Będzie duuuuuużo śmiechu!

7. Zachęcamy do wykonania zadań z kart pracy cz. 4 str.26-27.

pani Danusia i pani Ludmiła

 

GRUPA V

Trzylatki: Praca z KP2.15 – dobieranie zwierząt do ich domów, kontynuowanie rytmu.

Nalepianie domów przy zwierzętach, podawanie nazw pomieszczeń. Kontynuowanie rytmu trzyelementowego.

POMOCE: KP2.15

Czterolatki: „Jak wygląda wieś?” – rozmowa z dzieckiem na temat ilustracji. Praca z KP2.19.

Dziecko siedzi na dywanie przed rodzicem. Rodzic pokazuje pary zdjęć. Zadaniem dziecka jest wskazanie, które ze zdjęć nie pasuje do polskiej wsi. Pary zdjęć: krowy – słonie, jabłonka z jabłkami – palma kokosowa, traktor – samolot, kury – flamingi, pole ze zbożem – ruchliwa miejska ulica, dom jednorodzinny – blok. Rodzic tłumaczy dziecku: Niektóre elementy możemy spotkać zarówno na wsiach, jak i w miastach. Bloki są charakterystyczne dla miast, jednak w wielu wsiach ludzie również mieszkają w blokach. Więcej domów jednorodzinnych jest na wsiach, ale są one również i w miastach. Po zajęciach na dywanie dziecko siada do stolika i wykonuje KP2.19 – szuka na ilustracji elementów niepasujących do krajobrazu wiejskiego.

POMOCE: pary zdjęć: krowy – słonie, jabłonka z jabłkami – palma kokosowa, traktor – samolot, kury – flamingi, pole ze zbożem – ruchliwa miejska ulica, dom jednorodzinny – blok; KP2

1.Awantura – zabawa przy słuchaniu wiersza M. Strzałkowskiej.

            Zabawa w rymy – zabawa podczas słuchania wiersza M. Strzałkowskiej. Rodzic prosi, by dziecko naśladowało głosy zwierząt z wiejskiego podwórka – w momentach, w których rodzic przerwie recytację.

Zabawa w rymy

Małgorzata Strzałkowska

 

Raz wybuchła na podwórku awantura,

bo zginęły pewnej kurze cztery pióra!

Kura gdacze,

kaczka... (kwacze)

krowa... (ryczy)

świnia... (kwiczy)

owca... (beczy)

Koza... (meczy)

a na płocie przy chlewiku

kogut pieje: kukuryku!

Gdy już każdy wrzasków miał powyżej uszu,

ze stodoły wyszło pisklę w pióropuszu.

Odnalazła kura pióra i umilkła awantura,

a pisklęciu się dostała niezła bura

2.„Na wiejskim podwórku” – zabawa muzyczno-ruchowa.

Dziecko losuje emblemat zwierząt: krowy, kozy, owcy, psa, kota, konia, kury, kaczki. Dziecko porusza się w rytm grzechotki. Gdy rodzic przestaje grać, dziecko zatrzymują się. Rodzic mówi nazwę wybranego zwierzęcia. Dziecko naśladuje sposób poruszania się i dźwięk, jaki wydaje to zwierzę. Zabawa trwa na tyle długo, aż skończą się emblematy.

POMOCE: emblematy zwierząt: krowy, kozy, owcy, psa, kota, konia, kury, kaczki

3.„Co to za zwierzę?” – zabawa dydaktyczna.

Odkrywanie elementów zakrytych obrazków i odgadywanie ich nazw. Rodzic rozkłada obrazki zwierząt częściowo zakryte kartką: krowy, kaczki, konia, kury, koguta, psa, kota. Rodzic pokazuje dziecku fragment obrazka, np. głowę, brzuch, nogi lub rogi, a dziecko odgaduje, jakie zwierzę ukryło się pod kartką. Po odgadnięciu dziecko naśladuje głos tego zwierzęcia.

POMOCE: obrazki zwierząt: krowy, kaczki, konia, kury, koguta, psa, kota

4.Wycieczka – ćwiczenie mięśni narządów mowy na zgłoskach: kwa, miau, ko, hau.

            Wycieczka – słuchanie piosenki połączone z ćwiczeniami ortofonicznymi.

POMOCE: CD

Wycieczka

sł. i muz. Katarzyna Kulikowska

Kiedy słonko jasno świeci,

na wycieczkę idą dzieci.

Idę ja, idziesz ty, kaczki, koty, kury, psy.

Kaczka: kwa, kwa, kwa. (dziecko naśladują głosy kaczki)

Kotek: miau. (dziecko naśladują głos kotka)

Kura: ko, ko, ko. (dziecko naśladują glos kury)

A piesek: hau. (dziecko naśladują głos psa)

5.„Rodzina zwierząt” – zabawa dydaktyczna.

Rodzic rozkłada obrazki przedstawiające zwierzęta z wiejskiego podwórka: krowę, świnię, kurę, konia, cielaka, źrebaka, kurczaka, prosiaka. Dziecko ogląda obrazki z dorosłymi zwierzętami i ich dziećmi. Podaje ich nazwy i łączą je w pary. Naśladuje poruszanie się zwierząt oraz głosy, które wydają.

POMOC: obrazki przedstawiające zwierzęta z wiejskiego podwórka: krowę, świnie, kurę, konia, cielaka, źrebaka, kurczaka, prosiaka.

Pani Blanka

GRUPA VI

Zapraszam dziś do zabawy pt. „Budujemy ZOO”. Myślę, że z klocków może powstać wspaniały ogród zoologiczny. Mogą tam zamieszkać lwy, tygrysy, słonie, żyrafy….to od waszej wyobraźni zależy, jakie zwierzątka tam jeszcze zobaczymy. Jeśli nie macie w domu zwierzątek, można je zastąpić np. nakrętkami od butelek, klamerkami do bielizny, a może macie inny pomysł…

Kiedy wasze „ZOO” będzie gotowe pokażcie je proszę rodzicom i opowiedzcie o zwierzętach, które w nim mieszkają.

• Policzcie ile jest poszczególnych zwierzątek, np. ile jest słoni na wybiegu? Ile tygrysów w klatce? Itp.
• Sprawdźcie których zwierzątek jest najwięcej, a których najmniej
• Spróbujcie policzyć ile jest zwierzątek w całym „ZOO”

Chętnie obejrzałabym wasze budowle. Jeśli macie ochotę, możecie poprosić rodziców o wysłanie zdjęcia na specjalnego meila umieszczonego na naszej stronie int.

Mam również propozycję kart pracy dla chętnych (część”Zima” dzieci 4 letnie str 22 i 23, dzieci 5 letnie str 46 i 47)

Pani Małgosia B.

GRUPA VII

Zapraszam dziś do zabawy matematycznej związanej z wiosenną pogodą pt. „Z małej chmury mały deszcz”.

Narysuj na kartce 3 chmurki (małą, średnią i dużą) – wytnij je samodzielnie lub z pomocą rodziców. Następnie narysuj na kartce krople deszczu (3 małe, 3 średnie i 3 duże), również wytnij sam lub z pomocą rodziców.

Kiedy chmurki i krople są gotowe, poproś rodzica o wspólną zabawę według podanych poleceń:

• Wskaż, która chmurka jest najmniejsza, która największa, a która średnia,
• Ułóż chmurki od największej do najmniejszej
• Dopasuj krople do odpowiedniej chmurki układając je na chmurkach (małe do małej, duże do dużej itp…)
• Teraz „pada deszcz” przyszedł wiatr i spadły krople deszczu, zdmuchnij krople z chmurek
• Ułóż dwie kropelki pod małą chmurką
• Ułóż trzy kropelki pod największą chmurą
• Ułóż jedną kroplę pod środkową chmurą
• Sprawdź, gdzie jest najwięcej kropelek
• Zobacz, gdzie jest najmniej
• Spróbuj policzyć wszystkie kropelki pod chmurkami.

Chętnie obejrzę waszą zabawę z deszczowymi chmurkami. Możecie poprosić rodziców o wysłanie zdjęcia na przedszkolnego meila, który jest na naszej przedszkolnej stronie int.

Pani Małgosia N.